Une documentaliste référente culture en lycée professionnel

Le référent culture, animateur de la vie culturelle du lycée

Le référent est un professeur volontaire dont la mission est de conforter la cohérence, la qualité, l'équité et le suivi de la mise en œuvre du volet culturel du projet d'établissement, en lien avec le conseil pédagogique et le conseil des délégués pour la vie lycéenne. Il est chargé d'assurer une veille afin d'informer régulièrement la communauté éducative de l'offre culturelle de proximité. Il est le moteur de la vie culturelle et incite tous les acteurs de l'établissement au développement et à la mise en œuvre de projets culturels dans le cadre du temps scolaire et/ou périscolaire. Enfin, il encourage et facilite les démarches partenariales mises en place entre le lycée, les institutions culturelles et les collectivités.

Une référente culture dans un lycée professionnel nantais témoigne

L'enrichissement culturel des élèves est l'un des axes forts du projet d'établissement du lycée professionnel Léonard de Vinci à Nantes. Les 345 élèves qui se destinent aux métiers de la mode et du vêtement, au pressing, au commerce ou encore à une carrière sanitaire et sociale, côtoient des champs culturels diversifiés qu'ils n'auraient peut-être pas découverts en dehors du lycée. Isabelle Harle, professeure documentaliste est la référente culture de l'établissement. Elle témoigne de sa vision de la culture et de la façon dont elle conçoit son rôle de référente :

"L'apport culturel -hors cours traditionnel- en lycée professionnel, qu'est-ce que ça peut être ?
On entend souvent dire que nos élèves de LP sont "éloignés de la culture" : mais de quelle culture parle-t-on ? Patrimoniale ? (mais laquelle ?) Encyclopédique ? Folles journées ou Tissé Métisse ? Et doit-on parler de La culture, ou des cultures ?
L'un n'est pas exclusif de l'autre, les deux sont étroitement liées : comment chaque singularité est-elle liée aux autres, pour former l'humain ?
Pour moi, et c'est ce que j'essaie de mettre en pratique au quotidien, toute médiation vise à dévoiler différentes modalités possibles de l'humain, à travers le tissage d'une multiplicité de regards, d'éclairages, de facettes, qui gagnent à être mis en perspective : je revendique donc, puisque l'on vient de me prêter une nouvelle casquette de "référente culturelle", une "culture" transdisciplinaire."

"Comment je dessine mon rôle dans cette optique ?

• Proposer une offre la plus diversifiée possible (mais sûrement pas exhaustive !), en invitant à choisir en fonction des moments, des référentiels du programme, des personnes, des objets  qui peuvent être mis en perspective
• Faire des propositions de pistes d'exploitation (transdisciplinaires, et en lien avec les programmes, chaque fois que possible)
• Mettre du lien, du sens, de manière transdisciplinaire : à l'heure de tous les replis, il est urgent de redonner du sens... sur ce que peut être l'humanité, et ce, à travers une belle diversité de propositions culturelles.

Le "référent culturel", c'est donc pour moi celui qui signale parmi l'offre ce qui peut être pertinent à un moment donné de l'année (suivant les objets d'étude des référentiels, par exemple, ou en fonction des opportunités du moment), et qui propose à ses collègues des pistes de travail enrichissantes et transdisciplinaires. Sinon, chacun sait lire des affiches...
C'est aussi celui qui fait ce qu'il peut pour rendre les élèves curieux et actifs sur le plan culturel et qui pointe pour eux quelques occasions à saisir de s'enrichir."