Apprentissage des fondamentaux et maîtrise du socle commun

publié le 25 mai 2009, par Gérald Chaix - Recteur de l'Académie de Nantes

Le recentrage sur les enseignements fondamentaux est au cœur du nouvel élan donné à l'école et au collège. Il est à la base des nouveaux programmes entrés en application à la rentrée dernière. Il inspire les évaluations mises en place en CE1, à la fin du deuxième cycle de l'école élémentaire, ainsi qu'en CM2, à la fin du cycle 3. Celles de CE1 débutent cette semaine.

Ces évaluations ont un double objectif. Tout d'abord, assurer à chaque élève la maîtrise des connaissances et des compétences qui constituent le socle sur lequel peuvent se construire un parcours scolaire réussi, une capacité à poursuivre sa formation tout au long de la vie, un comportement de citoyen maître de soi et responsable. Réalisées dans la classe, par le maître qui connaît précisément chaque élève, elles permettent au maître, à l'élève et à la famille de ce dernier -et à eux seuls- de se situer par rapport aux attentes institutionnelles, celles de l'Ecole de la Nation et, du même coup, de définir immédiatement pour le groupe et, si besoin est, pour tel ou tel élève, les réponses appropriées -collectives et individuelles- pour atteindre la maîtrise attendue. A ce titre et par souci d'équité, il importe que chaque élève en bénéficie. A partir du 10 juin, les familles pourront ainsi connaître les résultats individuels de leur enfant.

Permettre, ensuite, aux autorités éducatives de mieux piloter l'institution, afin d'améliorer les résultats scolaires des élèves du premier degré. Anonymées et analysées de manière statistique, elles offrent la possibilité de savoir où, sur quoi et comment il convient de concentrer nos efforts. C'est la raison pour laquelle ces évaluations sont nationales (garantissant l'homogénéité spatiale et temporelle) et codées (distinguant la réponse attendue, codée 1, de toute autre réponse ou d'une absence de réponse, codée 0), le traitement statistique ne s'appliquant qu'aux items réussis, ceux qui rendent compte des acquis des élèves.

Le projet d'académie "Cap 2015" a fait de l'équité et de la maîtrise du socle ses deux premières priorités. L'évaluation y joue un rôle décisif : elle permet de se situer régulièrement par rapport au cap fixé et d'apporter immédiatement les corrections nécessaires pour atteindre l'objectif retenu : la réussite de chaque élève dans un parcours commun à tous.


Gérald CHAIX
Recteur de l'académie de Nantes
Chancelier des universités