L'année 2009 s'ouvre devant nous

publié le 19 janvier 2009, par Gérald Chaix - Recteur de l'Académie de Nantes

En cette longue période des vœux qui s'étend presque sur la totalité du mois de janvier, la semaine qui débute est exemplaire de la variété des attentes concernant le système éducatif (en raison de la diversité des acteurs concernés : élèves et parents, enseignants, personnels éducatifs et administratifs, encadrement, élus des collectivités et partenaires du monde économique, social et culturel ; en raison de la multiplicité des institutions tant de l'enseignement public que de l'enseignement privé : de l'enseignement du premier degré à l'enseignement supérieur, de la formation initiale à la formation tout au long de la vie, des formations sous statut scolaire aux formations par alternance ; en raison de la complexité des problèmes posés : de la recherche d'une organisation pédagogique plus efficace à la volonté d'un enseignement socialement plus juste). Elle est représentative également de la cohérence des réponses qu'il nous faut apporter, au niveau des établissements, à l'échelle académique et au plan national, si nous voulons bâtir une Ecole plus efficace, plus juste, plus attractive.

Dans le premier degré, c'est cette semaine que doivent se dérouler les évaluations des élèves scolarisés en CM2. Il s'agit, on le sait, du deuxième palier du socle commun de connaissances et de compétences. L'évaluation permet donc à chaque élève, aux parents et au professeur de ce dernier de se situer par rapport à la maîtrise attendue en français et en mathématiques. Réalisée en janvier, elle constitue un outil précieux - et d'abord pour le maître - pour mesurer ce qui reste à acquérir ou ce qui doit être mis en place pour parvenir aux résultats attendus à l'issue de l'enseignement du 1er degré. Réalisée à l'échelle nationale, cette évaluation donne tout son sens à la notion de socle commun à tous les élèves, dans un souci authentiquement républicain d'unité et d'égalité. Elle cimente une refonte du 1er degré qui vise à se recentrer sur les connaissances et les compétences fondamentales, à diminuer par trois le taux d'échec, à offrir à chacun l'aide dont il peut, à un moment ou à un autre, avoir besoin.

Au lycée d'enseignement général et technologique, c'est cette semaine que débute dans notre académie, la reprise de la concertation, avec tous les acteurs concernés, au premier rang desquels les lycéens, sur la réforme du lycée. Cette concertation sera menée simultanément au niveau des établissements, en s'appuyant notamment sur les CVL, et à l'échelle de l'académie en mobilisant plus spécialement le CAVL. Cette double concertation académique sera articulée à la concertation nationale conduite par Richard Descoings. Elle en adoptera le rythme : un point d'étape au retour des vacances de printemps ; une vue synthétique au lendemain de la rentrée 2009. Elle en reprendra les quatre objectifs :

• renforcer l'accompagnement des élèves en difficulté tout au long de la scolarité du lycée et réduire les redoublements plus particulièrement en seconde ;
• rééquilibrer la voie technologique par rapport à la voie générale et à l'intérieur de la voie générale, les "dominantes" correspondant aux actuelles séries S,ES et L ;
• mieux préparer les élèves à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur aussi bien en termes de méthodes de travail que d'aide à l'orientation ;
• donner place et reconnaissance à la responsabilité et à l'engagement des lycéens dans la vie de leur établissement et à l'organisation de leurs études.

C'est également cette semaine qu'est ouvert le serveur d'admission post-baccalauréat : les lycéens de terminale sont invités à enregistrer leurs vœux concernant la poursuite de leurs études dans l'enseignement supérieur. C'est l'un des éléments clefs de l'orientation active : assurer la continuité entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur ; réduire, voire faire disparaître les échecs dans les premières années de l'enseignement supérieur, très souvent dues à un manque d'information et à un défaut d'orientation ; mieux préparer l'insertion professionnelle qui, d'une manière ou d'une autre, à plus ou moins brève échéance, conduit et donne sens au parcours de formation antérieur.

Enfin, on ne l'oubliera pas, cette semaine est placée sous le signe de l'amitié franco-allemande. Occasion privilégiée de rappeler la dimension européenne de l'évolution des systèmes éducatifs, la volonté d'assurer à chaque élève, à l'issue de l'enseignement secondaire, la maîtrise d'au moins deux langues vivantes étrangères, à un niveau de compétence défini par le cadre européen de référence pour les langues, mais aussi l'importance d'une ouverture internationale qui fasse de nos élèves les citoyens responsables d'un monde fortement solidaire.

Tels sont quelques uns des vœux que nous pouvons formuler en ce début d'année 2009 et au commencement de cette semaine : assurer la réussite de chaque élève, valoriser l'engagement de tous les acteurs du système éducatif, relever ainsi les défis auxquels notre région, notre pays et notre continent sont confrontés à court et à plus long terme.



Gérald CHAIX
Recteur de l'académie de Nantes
Chancelier des universités