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Accompagnement des élèves : rôle des COP et des enseignants
Benoît
Monsieur le Recteur, Enseignant d'histoire-géographie en lycée général et technologique, dans le cadre de la future réforme du lycée je vais être amené à effectuer le travail des Co-Psy lors de l'accompagnement personnalisé. Pourquoi supprimez-vous ce rôle primordial des Co-Psy ? Je n'ai pas été formé à ce rôle.
Gérald Chaix
L'accompagnement de l'élève dans le cadre de la réflexion sur son orientation implique l'ensemble de l'équipe éducative et pédagogique. Les enseignants et les conseillers d'orientation-psychologues agissent en complémentarité, chacun avec ses compétences propres.
C'est ce que font vos collègues de collège depuis des années, lesquels ont parfaitement trouvé leur place (professeur principal de 3ème notamment) dans le processus de conseil aux élèves, dans l'intérêt de ces derniers.
L'accompagnement personnalisé ne vise évidemment pas à supprimer le rôle des Co-Psy.
C'est ce que font vos collègues de collège depuis des années, lesquels ont parfaitement trouvé leur place (professeur principal de 3ème notamment) dans le processus de conseil aux élèves, dans l'intérêt de ces derniers.
L'accompagnement personnalisé ne vise évidemment pas à supprimer le rôle des Co-Psy.
CATBURY
professeur depuis un certain nombre d'années, et maman de trois enfants âgés de 21 A 14 ans, la question de l'orientation m'interpelle de plus en plus. vous demandez aux professeurs de l'aide à l'orientation sans proposer de formation adéquate. (de toute façon nous ne sommes plus remplacés donc plus question d'être formés)Orienter un élève c'est autre chose que de connaître toutes les structures qui existent ; cela demande du temps et de l'investissement. Je ne suis pas étonnée de voir de plus en plus de cabinets externes à l'enseignement se lancer dans la brèche. Que proposez vous de réellement innovant ?
Gérald Chaix
Il ne s'agit nullement d'orienter un élève, mais de l'accompagner dans les démarches qu'il effectue et dans sa réflexion. Une partie de l'accompagnement personnalisé prévu dans la réforme du lycée permettra de consacrer du temps à cet effet.
Par ailleurs, il existe depuis plusieurs années des formations inscrites au Plan Académique de Formation sur le rôle en orientation des professeurs principaux, assurées par les personnels d'orientation. Les retours sont toujours extrêmement positifs. Un dossier du professeur principal, actualisé chaque année, ainsi que différentes ressources, sont également disponibles sur le site académique à la rubrique « orientation-insertion ».
Enfin, dans les établissements publics, les enseignants peuvent travailler en collaboration avec le conseiller d'orientation-psychologue de l'établissement, dans le respect des compétences de chacun.
C'est d'ailleurs cette complémentarité qui fait l'originalité et la richesse de ce que nous proposons aux élèves et aux familles en matière d'information et d'orientation.
Par ailleurs, il existe depuis plusieurs années des formations inscrites au Plan Académique de Formation sur le rôle en orientation des professeurs principaux, assurées par les personnels d'orientation. Les retours sont toujours extrêmement positifs. Un dossier du professeur principal, actualisé chaque année, ainsi que différentes ressources, sont également disponibles sur le site académique à la rubrique « orientation-insertion ».
Enfin, dans les établissements publics, les enseignants peuvent travailler en collaboration avec le conseiller d'orientation-psychologue de l'établissement, dans le respect des compétences de chacun.
C'est d'ailleurs cette complémentarité qui fait l'originalité et la richesse de ce que nous proposons aux élèves et aux familles en matière d'information et d'orientation.
HOPE72
Le PDMF est un document qui me fait rêver. Mais, concrètement, dans les collèges, avec 10 h de vie de classe pour chaque classe, 1/2 j de présence de la COP pour l'établissement, quelques prof principaux peu enclins à s'ouvrir sur les milieux socio-économiques, et des équipes pédagogiques qui ne sont pas motivées pour accompagner les jeunes dans leur orientation, comment mettre en oeuvre ces actions ? L'orientation de nos élèves ne peut pas reposer sur la seule motivation d'une petite poignée de professeurs encouragés par les personnels de direction. Verrons-nous un jour des moyens horaires accordés ex : 1 h par classe et par semaine pour réellement s'investir sur l'orientation de nos élèves ?
Gérald Chaix
L'accompagnement des élèves dans leur orientation fait pleinement partie des missions des enseignements qui doivent, en coopération avec les conseillers d'orientation-psychologues, mettre en œuvre le PDMF, dans le cadre du projet d'établissement.
Au lycée, c'est dans le cadre de l'accompagnement personnalisé inscrit à l'emploi du temps des élèves (à hauteur de 72 heures, organisées par les équipes pédagogiques, dans le respect du « cahier des charges ») que doit se construire l'orientation.
Au lycée, c'est dans le cadre de l'accompagnement personnalisé inscrit à l'emploi du temps des élèves (à hauteur de 72 heures, organisées par les équipes pédagogiques, dans le respect du « cahier des charges ») que doit se construire l'orientation.
juliette
comment rendre efficace une orientation en 3è alors que l'on a face à soi un effectif de 32 élèves au profil des plus divers et que l'on sait que c'est quelque chose qui est amené à se reproduire lorsque les effectifs d'un établissement ne cesse d'augmenter mais qu'aucune ouverture n'est rendu possible ?
Gérald Chaix
L'option de découverte professionnelle permet à chaque élève de s'informer des différents métiers qui peuvent l'attirer ainsi que des formations qui y préparent. En outre, un entretien individuel avec le professeur principal et / ou le COP complète le dispositif dans le domaine du conseil.
pénélope
Comment comptez-vous renforcer le conseil personnalisé aux jeunes en matière d'orientation ? Pensez-vous que les professeurs ont les meilleures clés ? Comment les conseillers d'orientation-psychologues peuvent-ils décemment travailler et rendre le service attendu d'eux dispersés qu'ils sont entre 3 à 4 établissements scolaires de référence ? En outre, de plus en plus de personnels précaires sont recrutés par le rectorat pour remplacer des conseillers expérimentés, ce qui fragillise la qualité du conseil. Comptez-vous mettre en place un véritable tutorat pour ces jeunes ?
Gérald Chaix
Il s'agit d'un travail en complémentarité entre professeurs et COP.
Concernant votre dernière question, la mise en place d'un tutorat est prévue dans le cadre de la réforme du lycée.
Concernant votre dernière question, la mise en place d'un tutorat est prévue dans le cadre de la réforme du lycée.
M.A.J. Le 9 février 2010
Rectorat de Nantes 4, rue de la Houssinière - BP 72616 - 44326 Nantes CEDEX 03 - Tél. 02 40 37 37 37
