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Les diplômes
Plus de 800 personnes - représentants des employeurs, des salariés, des pouvoirs publics, personnes qualifiées - sont membres des Commissions Professionnelles Consultatives (CPC) du ministère chargé de l'éducation nationale et de leurs sous-commissions.
Aucun des 650 diplômes de l'enseignement technologique et professionnel (de l'ordre de 750 si l'on considère toutes les options et spécialités) ne peut être créé ou modifié sans l'avis de ces commissions, dont les membres sont renouvelés tous les quatre ans.
Aucun des 650 diplômes de l'enseignement technologique et professionnel (de l'ordre de 750 si l'on considère toutes les options et spécialités) ne peut être créé ou modifié sans l'avis de ces commissions, dont les membres sont renouvelés tous les quatre ans.
Le rôle des Commissions Professionnelles Consultatives (CPC)
Les diplômes technologiques et professionnels : CAP, BEP, mentions complémentaires, baccalauréats technologiques, baccalauréats professionnels, brevets professionnels, brevets des métiers d'art, brevets de technicien supérieur, diplômes des métiers d'art, soit environ 650 diplômes, sont élaborés au sein de commissions professionnelles consultatives (CPC) qui associent l'ensemble des partenaires sociaux à la création et à l'évolution des différentes formations.
Les CPC sont un lieu de consultation obligatoire des partenaires sociaux pour tous les diplômes de l'enseignement technologique et professionnel. Ce rôle est renforcé par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002.
Tous les ministères ayant des compétences en matière de formation sont invités à constituer des commissions professionnelles consultatives, selon un schéma de répartition possible en vingt grands champs d'activité économique.
Les CPC sont un lieu de consultation obligatoire des partenaires sociaux pour tous les diplômes de l'enseignement technologique et professionnel. Ce rôle est renforcé par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002.
Tous les ministères ayant des compétences en matière de formation sont invités à constituer des commissions professionnelles consultatives, selon un schéma de répartition possible en vingt grands champs d'activité économique.
Les diplômes professionnels et technologiques
L'enseignement professionnel du second degré prépare à des diplômes professionnels nationaux de niveau V (certificat d'aptitude professionnelle, brevet d'études professionnelles) et IV (baccalauréat professionnel) ainsi qu'à des mentions complémentaires classées au niveau du diplôme auquel elles font suite. Ces diplômes ont une double fonction : ils attestent d'un certain niveau de culture générale et de la maîtrise de compétences et de savoir-faire professionnels reconnus.
Les brevets de technicien supérieur relèvent de la direction de l'enseignement supérieur mais leur création ou rénovation ainsi que leur mise en œuvre dépend de la direction de l'enseignement scolaire.
Ces différents diplômes sont tous conçus dans le cadre des commissions professionnelles consultatives dans lesquelles les secteurs professionnels concernés sont représentés et font valoir leurs besoins. Enfin, il est fait appel à des professionnels en exercice lors de la constitution des jurys d'examen pour la délivrance des diplômes.
Les brevets de technicien supérieur relèvent de la direction de l'enseignement supérieur mais leur création ou rénovation ainsi que leur mise en œuvre dépend de la direction de l'enseignement scolaire.
Ces différents diplômes sont tous conçus dans le cadre des commissions professionnelles consultatives dans lesquelles les secteurs professionnels concernés sont représentés et font valoir leurs besoins. Enfin, il est fait appel à des professionnels en exercice lors de la constitution des jurys d'examen pour la délivrance des diplômes.
Finalité et caractéristiques des diplômes professionnels
Les certificats d'aptitude professionnelle (CAP - niveau V de formation)
Créé dès 1911, le CAP demeure, dans de nombreux secteurs économiques, un diplôme efficace en termes d'emploi, reconnu et recherché. Il existe plus de 200 spécialités.
Le CAP comme le baccalauréat professionnel est un diplôme d'insertion professionnelle. Il constitue le diplôme d'insertion de niveau V et correspond à la maîtrise des compétences donnant accès à un métier. Il donne à son titulaire une qualification d'employé ou d'ouvrier qualifié. Il certifie une qualification de base et s'intègre le plus souvent dans une filière professionnelle.
Le titulaire du CAP s'insère directement dans l'emploi, il peut également se spécialiser par l'intermédiaire d'une mention complémentaire. Il peut poursuivre dans la filière en préparant un brevet professionnel ou éventuellement un baccalauréat professionnel.
A ces blocs de compétences, sont associées des compétences générales nécessaires pour appréhender les évolutions du travail, pour être susceptible d'avoir une mobilité professionnelle ou pour s'engager dans une progression professionnelle.
Le CAP comme le baccalauréat professionnel est un diplôme d'insertion professionnelle. Il constitue le diplôme d'insertion de niveau V et correspond à la maîtrise des compétences donnant accès à un métier. Il donne à son titulaire une qualification d'employé ou d'ouvrier qualifié. Il certifie une qualification de base et s'intègre le plus souvent dans une filière professionnelle.
Le titulaire du CAP s'insère directement dans l'emploi, il peut également se spécialiser par l'intermédiaire d'une mention complémentaire. Il peut poursuivre dans la filière en préparant un brevet professionnel ou éventuellement un baccalauréat professionnel.
A ces blocs de compétences, sont associées des compétences générales nécessaires pour appréhender les évolutions du travail, pour être susceptible d'avoir une mobilité professionnelle ou pour s'engager dans une progression professionnelle.
Les brevets d'études professionnelles (BEP - niveau V de formation)
Le BEP a été créé en 1966.
Ce diplôme comprend près de 40 spécialités.
La reconfiguration en cours des BEP vise à prendre en compte deux paramètres essentiels :
Le maintien d'un caractère professionnel à ce diplôme, tout en en faisant un diplôme ouvert, plus centré sur la notion de champ professionnel que sur celle de métier ;
La facilitation des possibilités de poursuite d'études pour les titulaires des BEP aussi bien vers les baccalauréats technologiques que vers les baccalauréats professionnels.
Ce diplôme comprend près de 40 spécialités.
La reconfiguration en cours des BEP vise à prendre en compte deux paramètres essentiels :
Le maintien d'un caractère professionnel à ce diplôme, tout en en faisant un diplôme ouvert, plus centré sur la notion de champ professionnel que sur celle de métier ;
La facilitation des possibilités de poursuite d'études pour les titulaires des BEP aussi bien vers les baccalauréats technologiques que vers les baccalauréats professionnels.
Les mentions complémentaires (MC - niveaux V ou IV de formation)
La mention complémentaire est un diplôme national qui confère une spécialisation prenant appui sur des compétences déjà acquises, par le biais d'un diplôme ou de l'expérience professionnelle. Elle permet donc une meilleure adaptation à l'emploi en ajoutant une spécialisation à une qualification de base.
Chaque spécialité de mention complémentaire est classée par le ministre de l'Éducation nationale, au niveau V ou au niveau IV de la nomenclature des niveaux de formation, selon qu'elle est préparée après un CAP/BEP ou après un baccalauréat général, technologique ou professionnel, voire après un brevet professionnel.
Chaque spécialité de mention complémentaire est classée par le ministre de l'Éducation nationale, au niveau V ou au niveau IV de la nomenclature des niveaux de formation, selon qu'elle est préparée après un CAP/BEP ou après un baccalauréat général, technologique ou professionnel, voire après un brevet professionnel.
Les baccalauréats professionnels (niveau IV de formation)
Depuis vingt ans, l'enseignement professionnel a connu de profondes transformations qui témoignent notamment des relations nouvelles entre l'école et l'entreprise dans un environnement économique et social lui-même en mutation.
La création du baccalauréat professionnel en 1985 et son développement rapide depuis lors illustrent parfaitement la volonté du système éducatif de prendre en compte ces mutations et d'y apporter des réponses adaptées.
La création de ce diplôme a permis de répondre aux demandes des entreprises en vue d'embaucher des salariés qualifiés de niveau IV, jusqu'alors peu nombreux sur le marché du travail. Elle a aussi offert une possibilité accrue de poursuite d'études valorisantes pour les titulaires de BEP ou de CAP. Le baccalauréat professionnel se présente donc avant tout comme un diplôme d'insertion professionnelle, même s'il permet également la poursuite d'études supérieures.
La principale originalité du baccalauréat professionnel provient cependant de la place importante accordée à la formation acquise en situation réelle de travail et en « vraie grandeur », dans une entreprise (Périodes de Formation en Entreprise de seize à dix huit semaines sur les deux ans de scolarité).
Cette période en entreprise constitue un atout supplémentaire pour l'acquisition des compétences correspondant à la future activité professionnelle des jeunes en formation.
Il existe plus de 60 spécialités de baccalauréats professionnels (options comprises).
La création du baccalauréat professionnel en 1985 et son développement rapide depuis lors illustrent parfaitement la volonté du système éducatif de prendre en compte ces mutations et d'y apporter des réponses adaptées.
La création de ce diplôme a permis de répondre aux demandes des entreprises en vue d'embaucher des salariés qualifiés de niveau IV, jusqu'alors peu nombreux sur le marché du travail. Elle a aussi offert une possibilité accrue de poursuite d'études valorisantes pour les titulaires de BEP ou de CAP. Le baccalauréat professionnel se présente donc avant tout comme un diplôme d'insertion professionnelle, même s'il permet également la poursuite d'études supérieures.
La principale originalité du baccalauréat professionnel provient cependant de la place importante accordée à la formation acquise en situation réelle de travail et en « vraie grandeur », dans une entreprise (Périodes de Formation en Entreprise de seize à dix huit semaines sur les deux ans de scolarité).
Cette période en entreprise constitue un atout supplémentaire pour l'acquisition des compétences correspondant à la future activité professionnelle des jeunes en formation.
Il existe plus de 60 spécialités de baccalauréats professionnels (options comprises).
Les brevets professionnels (BP - niveau IV de formation)
Le brevet professionnel est un diplôme de niveau IV qui se préparait traditionnellement par la voie de la formation continue puisqu'il fallait justifier au minimum de deux ans d'expérience professionnelle pour s'y présenter.
Le brevet professionnel connaît depuis quelques années une évolution importante avec la possibilité offerte de le préparer par la voie de l'apprentissage immédiatement après l'obtention du CAP ou du BEP.
Le brevet professionnel connaît depuis quelques années une évolution importante avec la possibilité offerte de le préparer par la voie de l'apprentissage immédiatement après l'obtention du CAP ou du BEP.
Les brevets de technicien supérieur (BTS - niveau III de formation)
Le brevet de technicien supérieur est un diplôme national de l'enseignement supérieur qui concerne plus de 100 spécialités (options comprises).
C'est un diplôme spécialisé qui confère à son titulaire une qualification lui permettant d'exercer des responsabilités plus étendues que celles du technicien, et d'assurer des tâches d'encadrement.
On recense actuellement plus d'une centaine de spécialités de BTS réparties dans cinq secteurs : industriel, tertiaire, santé-paramédical, arts appliqués et agriculture.
Les BTS sont élaborés dans le cadre des CPC, à la différence des DUT et des DEUST qui ne relèvent pas de leur compétence.
C'est un diplôme spécialisé qui confère à son titulaire une qualification lui permettant d'exercer des responsabilités plus étendues que celles du technicien, et d'assurer des tâches d'encadrement.
On recense actuellement plus d'une centaine de spécialités de BTS réparties dans cinq secteurs : industriel, tertiaire, santé-paramédical, arts appliqués et agriculture.
Les BTS sont élaborés dans le cadre des CPC, à la différence des DUT et des DEUST qui ne relèvent pas de leur compétence.
Les formations des métiers d'art et les diplômes spécifiques
Une échelle de formations relevant des arts appliqués et des métiers d'art s'est progressivement mise en place avec les brevets des métiers d'art (BMA) au niveau IV, les diplômes des métiers d'art (DMA) au niveau III, et les diplômes supérieurs d'art appliqué (DSAA) au niveau II.
Ces différents diplômes permettent de prendre en compte les exigences particulières de ce secteur, notamment le besoin d'habileté et de précision manuelle allié à celui de la maîtrise et de la conservation de savoir-faire originaux faisant appel à des applications concrètes de la culture et de la sensibilité artistique.
Ces différents diplômes permettent de prendre en compte les exigences particulières de ce secteur, notamment le besoin d'habileté et de précision manuelle allié à celui de la maîtrise et de la conservation de savoir-faire originaux faisant appel à des applications concrètes de la culture et de la sensibilité artistique.
Finalité et caractéristiques des baccalauréats technologiques
Les formations technologiques au lycée s'organisent en quatre séries principales :
La série sciences et technologies industrielles,
La série sciences et technologies de gestion (et également le baccalauréat Hôtellerie, très spécifique, mais rattaché à cette série),
La série sciences médico-sociales,
La série sciences et technologies de laboratoire.
A ces quatre grandes séries, il convient d'ajouter les baccalauréats de la Musique, de la Danse, le baccalauréat Arts appliqués et les deux baccalauréats technologiques qui relèvent du ministère de l'Agriculture (STA et STPA).
C'est dans la poursuite d'études, en BTS et DUT notamment, que réside la finalité des baccalauréats technologiques.
La série sciences et technologies industrielles,
La série sciences et technologies de gestion (et également le baccalauréat Hôtellerie, très spécifique, mais rattaché à cette série),
La série sciences médico-sociales,
La série sciences et technologies de laboratoire.
A ces quatre grandes séries, il convient d'ajouter les baccalauréats de la Musique, de la Danse, le baccalauréat Arts appliqués et les deux baccalauréats technologiques qui relèvent du ministère de l'Agriculture (STA et STPA).
C'est dans la poursuite d'études, en BTS et DUT notamment, que réside la finalité des baccalauréats technologiques.
Les formations de l'enseignement professionnel et leur certification
Les différentes formations : définitions, préparations et modalités de validation
Un récapitulatif accessible depuis ce lien indique la finalité de chaque diplôme, son mode de préparation, et les modalités de délivrance, qui peuvent avoir des formes variées et parfois complexes selon l'origine des candidats et variables selon les spécialités.
M.A.J. Le 27 avril 2010
Rectorat de Nantes 4, rue de la Houssinière - BP 72616 - 44326 Nantes CEDEX 03 - Tél. 02 40 37 37 37
