Truffaut

La critique littéraire est un genre connu dans les établissements scolaires, au moins depuis Boileau ! Elle est bien étudiée et parfois pratiquée, à titre d’exercice.

La parution d’articles rédigés, fréquente dans les journaux et dans les hebdomadaires spécialisés, est en revanche plus rare dans les lycées...

On peut donc se réjouir, sinon s’enorgueillir, de voir que les élèves du Lycée François Truffaut, sous la conduite de leur documentaliste, Corinne Chartier, ont réussi à travers cette édition un travail de professionnels.

Sélectionner, lire et analyser, commenter et comparer 152 ouvrages contemporains a été pour eux une véritable passion : puisse le lecteur en ressentir le plaisir et se laisser guider par leur regard original !

Vous, élèves, vous pleurez quand on vous donne des livres à lire en clamant votre indignation car ceux-ci sont pour vous synonymes de travail, d’examens, de notes... enfin tout ce qui fait horreur à un élève. On pourrait, certes, vous concéder cette part d’indignation mais pourquoi pleurer encore quand on vous demande de lire un livre choisi par vous même ? - Nous n’avons pas que ça à faire ! Bien sûr, vous n’avez sans doute pas que ça à faire, vous avez du travail ou peut-être même préférez-vous vous vautrer devant votre télévision car là, au moins, on n’y fait pas marcher sa tête.

Aurions et aurons-nous à faire à une «génération blasée» ? Certes, cette expression vous apparaît comme un lieu commun que l’on vous rabâche et dont vous vous défendez ! Alors, allez chercher, fouiner, fureter ailleurs afin de ne pas rester cantonnés dans vos murs.

Avec l’opération «Un livre pour deux», tout le monde a pu y trouver son bonheur qu’il soit adepte de Science-Fiction, de policier, d’histoires d’amour... Alors, prendre ne serait-ce qu’un petit livre aura été suffisant et on ne vous demandait pas de faire une critique digne du Masque et la Plume mais de coucher sur une feuille vos impressions, vos sentiments tels qu’ils vous venaient à l’esprit.

Aussi remercions-nous tous les lecteurs et critiques dont l’assiduité n’a pas fait défaut et qui ont apporté à cet ouvrage une énorme participation.

Pour ma part, j’ai découvert deux auteurs qui m’ont vraiment enchanté et donné du plaisir et que je n’aurais sans doute pas lus sans le concours de ce catalogue.

Une démarche : proposer aux élèves du lycée François Truffaut de se transformer en critiques littéraires le temps de la découverte d’un livre choisi selon les goûts de chacun...

... un seul livre sur une année, ce n’est pas dément surtout quand on peut se mettre à deux pour échanger ses impressions et rédiger une fiche sans se prendre la tête avec des considérations trop scolaires.

Un aboutissement : Fiction Jeunesse avec 152 livres présentés et commentés*...

... certes un peu brièvement pour quelques uns, de manière plus fouillée pour d’autres, avec quelque conformisme (le refrain qui revient : pas assez d’action, trop de descriptions) ou un brin d’originalité, sans passion excessive (bof !) ou avec toute la passion du monde (à lire absolument !).

Un vœu : que vous trouviez de l’intérêt à découvrir tous ces auteurs de notre époque qui ont tant à partager avec vous... et qui vous l’écrivent car eux connaissent la musique !

Vingt-six auteurs ont répondu au courrier que nous leur avons adressé par l’intermédiaire de leurs éditeurs. Et nous les en remercions infiniment.

La question que nous leur posions était plutôt difficile («Votre livre présente un lien avec le monde de l’enfance et/ou de la jeunesse. Pouvez-vous nous dire quelle est la nature de ce lien ?»).

Malgré cette difficulté, ils ont essayé de satisfaire notre curiosité et leurs propos pleins de gentillesse sont autant d’encouragements à poursuivre notre exploration de la littérature d’aujourd’hui (et le champ est vaste !).

Mais surtout, dans ces lignes qu’ils nous adressent, nous trouvons de précieux éclaircissements sur leurs ouvrages et au-delà sur ce que Jean-Bernard Pouy décrit comme étant «le plus bel (et difficile) état de la vie, celui où l’on ne sait rien et tout à la fois, l’adolescence».

* Ces livres sont parus en 1995 dans une édition courante (première édition) ou en poche (réédition) et dans des collections pour tout public ou spécialement destinées aux adolescents (Medium, Page Blanche, Fictions Jeunesse...).

& Titre de l’ouvrage

Auteur de l’ouvrage

Présentation du livre : Epoque, lieu, personnages, intrigue, thèmes abordés, style d’écriture... cela ressemble fort à une fiche de lecture mais en moins classique !

Car il ne s’agit pas, bien sûr, de tout dévoiler au futur lecteur mais de lui donner les indications essentielles qui lui permettront de se faire une idée de l’ouvrage en question. En un mot, il faut en dire assez pour éveiller la curiosité de celui ou de celle à qui on s’adresse mais pas trop non plus pour lui laisser l’entier plaisir de la découverte... (est-ce-bien cela que vous faites quand vous parlez d’un livre à un ami ?)

Appréciations personnelles : plus question, ici, de rester le plus possible sobre et «objectif» mais de faire confiance à vos propres capacités critiques pour nous livrer, en vrac ou de manière plus arrangée, vos impressions, vos opinions, vos plaisirs ou déplaisirs nés de la lecture du livre. (c’est comme pour les boissons qu’il faut bien secouer pour qu’elles aient plus de goût !). Il faut savoir qu’en matière de lecture on ne devient pas du jour au lendemain un fin limier. A vous aussi (futur lecteur), de vous exercer !

Signature de l’auteur (ou des auteurs) de la fiche

eee Les notes de musique reflètent l’appréciation du lecteur sur le livre selon qu’il l’a aimé un peu, beaucoup, passionnément... ou qu’il réserve son opinion (aucune note).

Suivent des indications sur le niveau de l’ouvrage (son degré de lisibilité).

Editeur, 1995 (prix)

Collection

Autres mentions (1ère éd., prix littéraire... )

Ce chapitre qui emprunte son titre à un roman d’Emmanuel Roblès, rassemble des ouvrages très divers qui évoquent le monde de l’enfance ou de la jeunesse dans des récits autobiographiques ou de pure fiction (la palette est grande) ou encore qui abordent des thèmes très actuels (les rapports de filiation, les problèmes sociaux, la présence de la guerre...) vus à travers les yeux d’un enfant, d’un adolescent ou d’un jeune adulte.

Ce chapitre qui emprunte son titre à un roman de Jean-Jacques Fiechter, rassemble des livres plutôt noirs où les personnages jeunes occupent une place centrale. Victimes ou meurtriers, témoins d’un crime ou enquêteurs, les jeunes héros du Polar traduisent le dynamisme d’un genre qui n’a pas fini de vous surprendre...

Ce chapitre qui emprunte son titre à un roman de Joyce Thompson, rassemble des livres déroutants où les jeunes aussi ont leur place et quelle place ! Alors, si vous aimez les aventures spatio-temporelles, n’hésitez pas à vous embarquer dans le prochain bus galactique !

Ce chapitre qui emprunte son titre à un roman de Michael de Larrabeiti, rassemble des livres où le jeu, souvent mortel, domine : car il s’agit bien d’un jeu entre l’innocence supposée de la jeunesse et la monstruosité cachée qu’elle recèle... Méfiez-vous des bébés vampires et d’une littérature qui ne mérite pas toujours ce nom...

Ce chapitre rassemble des documents où la jeunesse se découvre dans l’intime d’un journal, d’une correspondance ou dans l’analyse têtue des faits (études, reportages...). Entre espoir et révolte, ces témoignages ne vous laisseront pas insensibles.