Membres du groupe : Catherine Courraud, Benoit Maudet, Antoine Heriteau,Jany Dannenhofer, Jean Chamarre, Sophie Normandin, Brigitte Palatinus. Voici le travail de nos journées de rencontres locales sur la politique documentaire.

Objectif  et démarche : sensibiliser tous les professeurs de collège à la démarche de recherche documentaire ( actions déjà proposées, en définir les apprentissages mis en oeuvre, etc...). Faire des propositions d'actions pour le projet d'établissement 2003/2006. Intégrer les objectifs et actions au volet "politique documentaire et transdisciplinaire" du P.E.  accompagné du projet spécifique du CDI.


Document 1 JOINT :
Questionnaire sur  la politique documentaire remis à tous les coordonnateurs de disciplines, invités à une courte réunion par le chef d'établissement et le documentaliste pour en expliquer les enjeux. A chaque coordonnateur de répercuter sur ses collègues ce questionnaire et d'en faire la synthèse. Puis, dépouillement des questionnaires  par le documentaliste.


Document 2 JOINT :
Tableau  proposant des objectifs et des actions à mettre en place, par niveau, pour le nouveau P.E.
CE TABLEAU EST REMPLI PAR LES PROFESSEURS ( qui auront réfléchi à la démarche de recherche documentaire, à des actions lecture, etc... grâce au questionnaire).


Catherine Courraud, pour le groupe Vendée.

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Nantes, le 30 mai 2002  

 Rectorat

Inspection pédagogique Régionale EVS

                     La politique documentaire d’établissement

 Contribution efficace à la construction d’une culture personnelle pour chaque élève, l’évolution des nouveaux moyens d’accès à l’information et la permanence des préoccupations didactiques touchant à sa maîtrise, impliquent la mise en place dans les établissements scolaires d’une politique documentaire.

 Cette politique s’articule autour de 3 axes :

          h la construction d’une cohérence pédagogique centrée sur la formation des élèves à la maîtrise de l’information et sur des activités à caractère culturel,

 hLa réflexion sur la place du CDI et celle des autres lieux d’accès à l’information ainsi que sur le rôle des différents partenaires dans ce dispositif,

hla mise en œuvre des moyens matériels et humains (emplois du temps, gestion des salles…)

Ces dispositions ne prennent de sens que dans une démarche de projet impliquant tous les acteurs, en particulier l’enseignant documentaliste qui a un rôle privilégié du fait de ses compétences professionnelles spécifiques en sciences de l’information et de la communication.

Une démarche de projet.

La politique documentaire, partie intégrante du projet d’établissement, induit une démarche de projet en quatre points : états des lieux, finalités et objectifs, propositions d’actions, mise en œuvre et évaluation.

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Collège Jules Ferry

Montaigu

QUESTIONNAIRE

  1. Etat des lieux

            ·       Avez-vous consacré du temps avec vos élèves pour des recherches documentaires ou informationnelles – Si oui dans quel cadre ?

     et où ? (hors CDI/CDI).

   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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·   Avez-vous bénéficié d’un budget spécifique ?

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·       Avez-vous utilisé d’autres fonds documentaires que celui du CDI ?

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·      Avez-vous utilisé du matériel informatique ?

     Lequel, où, quels logiciels, internet ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

      2.Quelles finalités et quels objectifs ?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  1. 3. Actions mises en place.

 

3.1 Avez-vous mis en place cette année des actions liées à la recherche documentaire ou d’informations ?

-  3.11 Dans votre discipline _________

-  3.12 Actions pluridisciplinaires _________

 

3.11 Dans votre discipline : thème étudié, niveau et nombre de classes concernées, nombre d’heures utilisées( réalisées ou prévues)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

3.12 Actions pluridisciplinaires : dispositif, intitulé, matières associées, thème étudié, niveau et nombre d’élèves concernés, nombre d’heures utilisées ( réalisées ou prévues)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.2 Pour quels apprentissages ?

      _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

  1. Evaluation

Quels modes d’évaluation ?

(grilles, livret B·i…)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Remarques complémentaires

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Classes Propositions d'objectifs élèves Actions proposées
6ème

è Recourir au CDI pour répondre à une demande d'information suscitée ou éxigée par les enseignements disciplinaires :

·       Situer et identifier le CDI dans l'établissement

·       Repérer les différents espaces et l'organisation du CDI

·       Respecter les règles des fonctionnement du CDI

·       Repérer les objets documentaires disponibles au Cdi

·       Identifier les codes utilisés pour présenter l'information

èUtiliser un document pour répondre à une demande

·       Décrire le document

·       Repérer index, table des matières, sommaires, glossaire…dans des ouvrages documentaires, manuels, dictionnaires et les codes utilisés à l'intérieur

Répondre à une question simple 		 
5ème

è Manipuler les différent supports d'information disponibles au CDI et se les approprier.

·       Identifier les supports d'information en fonction des différents codages, des modes d'enregistrement et des appareils de lecture nécessaires.

·       Repérer et utiliser les parcours de lecture proposés par les différents supports

·       Utiliser les outils de recherche dans les différents supports

·       Acquérir une méthodologie simple de recherche documentaire

·       Retrouver les éléments de description des documents dans la base documentaire

·       Traduire la question (ou la demande) en mot-clé.

·       Suivre une procédure d'interrogation par mot-clé d'une base de données documentaire informatisée pour trouver les documents pertinents.

·       Noter les références nécessaires pour retrouver le document dans le CDI.

  

4ème

èMettre en œuvre une démarche de recherche d'information e-t réaliser des travaux synthétiques : biographies, dossiers de presse…

·       Utiliser les encyclopédies et les périodiques.

·       Affiner la procédure de recherche documentaire

-          Utiliser des mot-clés

-          Interroger les différents champs de recherche.

-          Repérer et identifier les différents éléments de la notice.

-          Trier les notices

-          Utiliser les bases de données en ligne

·       Repérer de l'information dans le document

-          Pratiquer la lecture sélective

-          Méthode du questionnement.

Communiquer les informations		  
3ème

èMettre en ouvre une démarche de recherche d'information et réaliser un dossier documentaire, un compte rendu de stage.

·       Approfondir la méthodologie de recherche (équation de recherche)

·       Connaître les éléments constitutifs du dossier documentaire ou du compte-rendu de stage.

·       Communiquer  l'information en utilisant les codes de présentation des produits documentaires retenus (compte rendu, dossier etc…)

Réussir l'épreuve sur document du Brevet pour une relation entre la structure documentaire et la structure disciplinaire