La médiation animale au cœur des apprentissages

Au sein du Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED) de la circonscription Mayenne Nord-Est, une initiative pédagogique innovante a été développée : l’intégration de la médiation animale dans l’accompagnement des élèves rencontrant des difficultés d’apprentissages. 

Dans le cadre de ses missions, Virginie Duval, enseignante spécialisée à dominante pédagogique, a mis en place des séances s’appuyant sur la présence d’animaux médiateurs (chiens et lapins). Une démarche fondée sur de nombreux travaux scientifiques, elle vise à favoriser les acquisitions en mobilisant la motivation, l’attention et le bien-être des élèves.

Cette expérimentation, une première dans le département, illustre l’évolution des pratiques pédagogiques au service des élèves à besoins éducatifs particuliers. Elle s’inscrit pleinement dans les orientations de l’Éducation nationale en matière d’inclusion scolaire et de différenciation pédagogique.
Annaig Leray, coordinatrice du dispositif scolaire destiné aux élèves présentant des troubles des fonctions cognitives, témoigne de l’intérêt de cette démarche : « Lorsque Virginie m’a proposée d’intervenir avec ses animaux auprès des élèves, j’ai immédiatement accepté. J’étais convaincue par les bénéfices possibles : motivation accrue, stimulation sensorielle et cognitive, développement de l’attention et facilitation de la prise de parole. »

Après plusieurs séances (menées avec les lapins), l’enseignante a constaté des effets positifs : « Le projet autour de la motricité fine a eu un véritable impact sur la motivation de tous les élèves. Ils se sont engagés avec beaucoup d’enthousiasme dans les activités proposées : découper des légumes, utiliser des pinces ou encore construire des ponts. »

L’enseignante a également souligné l’importance d’un choix réfléchi de l’animal, en fonction des besoins des élèves. Les séances de lecture menées en présence du chien ont notamment favorisé leur disponibilité et contribué à instaurer un climat propice à l’apaisement. : « La motivation reste très forte et l’on observe un apaisement réel chez chacun d’entre eux. »
Virginie Duval a résumé l’impact de ce dispositif : « Que ce soit avec les lapins ou avec le chien, les élèves attendent ce moment chaque semaine avec beaucoup d’impatience. »

Menées en lien étroit avec les équipes pédagogiques et accompagnées par la direction académique, ces expérimentations autour de la médiation animale soulignent l’importance du plaisir d’apprendre, de la confiance en soi et de la qualité des relations dans les processus d’apprentissage.
La présence de l’animal, à la fois apaisante et sécurisante, favorise l’engagement des élèves et crée des conditions propices aux apprentissages.
La médiation animale illustre ainsi pleinement le potentiel de pratiques pédagogiques innovantes. Elle ouvre des voies nouvelles pour apprendre autrement, en soutenant l’attention, la confiance et l’implication des élèves.