Séance équi-loisirs, bien-être, apaisement et confiance en soi

Dans le cadre d’une matinée dédiée à l’inclusion scolaire, lundi 8 décembre 2025 au centre équestre La Grande Lande de Laval, les 12 élèves du dispositif de l’unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) du groupe scolaire “Chemin Vert” de Changé, ont bénéficié de leur cinquième séance d’équi-loisirs. 
Cette activité sportive en dehors de l’école est menée en partenariat avec l’association handi-cheval Mayenne, présidée par Marie Hélène Paty. Elle est conduite par Véronique Amestoy, monitrice et en présence de Pascal Perrier, psychomotricien du service d’éducation spéciale et de soins à domicile du Geist, de Patricia Bondis Moricet, coordinatrice du dispositif Ulis, de Pauline Manceau et Izïa Le Lain, accompagnantes d’élèves en situation de handicap (AESH). Des bénévoles encadrent les élèves sans lesquels l’activité ne pourrait être pratiquée.

Sous le manège protégeant de la pluie, la séance va permettre à chaque élève de découvrir de nouvelles expériences en motricité, d’éprouver d’autres sensations, d’autres émotions, de modérer ses impulsions mais également de développer son autonomie tout en respectant les règles.
Fabien Audy, inspecteur d’académie, directeur académique des services de l’éducation nationale de la Mayenne, Jérôme Michel, inspecteur de l’éducation nationale en charge du service départemental de l’école inclusive et Marie Wyss, coordinatrice départementale de l’école inclusive, sont allés à la rencontre des élèves lors de la séance d’équi-loisirs. 
En premier lieu durant la séance, chaque exercice équestre a été présenté par l’animatrice. 
Ensuite un par un, chaque cavalière, chaque cavalier a reproduit la séquence proposée.

Les activités de médiation équine représentent un levier particulièrement intéressant pour favoriser l'épanouissement des jeunes. 

Elles permettent :
- un soutien au développement émotionnel et relationnel
- un renforcement des capacités cognitives et attentionnelles,
- un enrichissement durable des compétences motrices et corporelles,
- une valorisation de l’estime de soi et du sentiment de compétence,
- dans une dynamique collective au service de l’inclusion !

La relation avec le cheval s’inscrit dans une démarche pédagogique et éducative cohérente avec les valeurs de l’école inclusive : respect, confiance, coopération et engagement.