Une journée dédiée aux apprentissages moteurs fondamentaux

Vendredi 20 mars 2026, une journée consacrée à l’éducation physique et sportive (EPS) dans le premier degré a réuni inspecteurs, formateurs et conseillers pédagogiques départementaux et de circonscription autour des projets de nouveaux programmes d’EPS des cycles 2 et 3. Entre temps institutionnel et visites de terrain, cette rencontre a mis en lumière la place essentielle de l’EPS dans la formation des élèves, à travers deux apprentissages structurants : le savoir-nager en sécurité et le Savoir rouler à vélo.

Une réflexion partagée sur les nouveaux projets de programmes d’EPS

Après une ouverture par Gilles NEUVIALE, directeur académique, rappelant les enjeux de l'éducation physique et sportive dans le premier degré, la matinée a été marquée par l’intervention de François MICHELETTI, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, et Joffrey MENAGE, Inspecteur d'académie - Inspecteur pédagogique régional d'EPS, lors d’une conférence sur les nouveaux projets de programmes d’EPS pour les cycles 2 et 3.

Ce temps d’échange, organisé à destination des inspecteurs, formateurs et conseillers pédagogiques, a permis de présenter les grandes orientations envisagées pour l’enseignement de l’EPS dans le premier degré, ainsi que les évolutions des concours et des formations en licence et en master.

Deux visites de terrain au service des apprentissages fondamentaux

L’après-midi a donné à voir, sur le terrain, deux dimensions concrètes et complémentaires de l’enseignement de l’EPS.

• À la piscine de Saint-Herblain, la visite a porté sur le développement du savoir-nager en sécurité pour des élèves de Cours élémentaire et de Cour moyen. Le ministère rappelle que faire en sorte que tous les enfants apprennent à nager en sécurité constitue un enjeu majeur de prévention des accidents de la vie courante chez les moins de 15 ans. Le savoir-nager correspond à la maîtrise du milieu aquatique et à la capacité d’évoluer en sécurité dans un espace surveillé.
   
• Dans une école nantaise, la visite d’un projet mené avec l’USEP 44 a permis de mettre en valeur le Savoir rouler à vélo, qui vise à donner aux élèves les apprentissages nécessaires à une autonomie progressive et sécurisée dans leurs déplacements à vélo, notamment à l’entrée au collège. Le ministère inscrit d’ailleurs le Savoir rouler à vélo parmi les priorités nationales portées par l’École en matière de prévention des risques et d’éducation à la sécurité.

Répondre à des enjeux éducatifs majeurs

Cette journée a aussi permis de rappeler que l’EPS répond à des enjeux particulièrement forts pour l’École d’aujourd’hui.

• Le premier est celui du développement de la motricité des élèves, dans un contexte marqué par des modes de vie plus sédentaires. Les ressources ministérielles soulignent l’importance de renforcer l’activité physique des enfants, à la fois pour développer leurs capacités motrices, leurs aptitudes physiques et leur bien-être.
   
• Le deuxième enjeu est celui de la réduction des inégalités. Les premières évaluations nationales des aptitudes physiques en sixième montrent des niveaux de maîtrise encore fragiles et mettent en évidence des écarts selon les aptitudes évaluées, mais aussi selon le genre et les caractéristiques sociales des élèves. Ces constats invitent à conforter une EPS ambitieuse, régulière et pleinement accessible à tous les élèves, quels que soient leur territoire de vie ou leur parcours.
   
• Le troisième enjeu concerne la place de l’EPS à l’école primaire. Avec trois heures hebdomadaires d’enseignement à l’école élémentaire, l’EPS occupe une place centrale dans la formation des élèves et se positionne comme la 3e discipline enseignée dans le premier degré. Elle contribue au développement des capacités motrices, à l’éducation à la santé, à l’éducation à la sécurité et à la construction de l’autonomie.

Une discipline pleinement au cœur des priorités de l’École

À travers la réflexion sur les nouveaux programmes, la présentation des évolutions de la formation et l’observation d’actions concrètes de terrain, cette journée a montré combien l’EPS est une discipline essentielle de l’école primaire. Par les apprentissages qu’elle construit et par les enjeux de santé, de sécurité, d’égalité et de réussite qu’elle porte, elle s’affirme comme un levier majeur de formation pour tous les élèves.