Public cible

• Enseignants, 2nd degré, CPE

Durée/modalité/format

• 3h "coup de pouce" en distanciel et/ou 6h en présentiel et/ou 3h de "régulation" en distanciel

Problématique et objectifs

• Quel rôle un professeur de classe ordinaire (toutes disciplines confondues) peut-il jouer dans l'apprentissage du français par les élèves allophones ?

Public cible

• Enseignants, CPE 2nd degré

Durée/modalité/format

• 3h "coup de pouce" en distanciel et/ou 6h en présentiel et/ou 3h de "régulation" en distanciel

Problématique et objectifs

• Quel rôle un professeur de classe ordinaire (toutes disciplines confondues) peut-il jouer dans l'apprentissage du français par les élèves allophones ?

Public cible

• Enseignants de collège

Durée/modalité/format

• 3h "coup de pouce" en distanciel et/ou 6h en présentiel et/ou 3h de "régulation" en distanciel

Problématique et objectifs

• Comment, dans le cadre d’un projet d’établissement, définir un programme pédagogique? Comment développer et renforcer les compétences des élèves à s’orienter tout au long de leur parcours, tout en veillant à la cohérence et à la continuité des activités proposées. Comment fédérer toute l’équipe éducative?  Comment positionner l’élève comme acteur dans le processus de construction de son parcours?

Public cible

• Professeurs principaux de la 5e à 3e, de 2nde GT et Pro

Durée/modalité/format

• 7 h

Problématique et objectifs

• Mettre en place le parcours AVENIR en EPLE pour passer d'une orientation subie à une orientation choisie.  La formation a pour ambition de faire connaitre les filières du bassin d'emploi pour accompagner  au mieux les élèves.

1. Matin : apports de données sur l'emploi et les filières en tension, rencontres et échanges avec des collaborateurs d'entreprise, visite d'un plateau technique pour comprendre les modalités pédagogiques spécifiques.
2. Après-midi : visite d'entreprise

Public cible

• Enseignants et CPE 2nd degré

Durée/modalité/format

• 6 h

Problématique et objectifs

• L'égalité filles-garçons constitue un axe fondamental du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Cette priorité républicaine est mise en œuvre à tous les niveaux de la scolarité dans une approche qui engage l'ensemble des disciplines enseignées et activités vécues. Cette FIL proposera d'accompagner une prise de conscience de  des gestes professionnels sur les stéréotypes de genre et les parcours de formation des élèves