Nombre d'abonnés : 187

Enseigner l'histoire de la Shoah, des génocides et des crimes de masse. Thème 2023-2024 : Journée 1 - l'assassinat des Juifs des territoires soviétiques occupés :1/ L'assassinat des Juifs des territoires soviétiques occupés par Marie MOUTIER-BITAN, docteure en histoire contemporaine.2/ Histoire et mémoire du massacre de Babi Yar par Lisa VAPNE, rédactrice en chef de la revue Alarmer.3/ La littérature des ravins. Ecrire sur la Shoah en URSS par Asia KOVRIGUINA, docteure en littérature comparée et chargée de cours à l'université de Bordeaux.4/ De l'assassinat des Juifs soviétiques à la « Solution finale de la question juive » par Alban PERRIN.Journée 2 - L'analyse des images de la Shoah : Tal BRUTTMANN sur « l'album d'Auschwitz », Ophir LEVY sur le cinéma Paul BERNARD-NOURAUD sur les représentations de la Shoah dans l'art contemporain.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 130

Nombre d'abonnés : 78

Apports théoriques sur la facilitation graphique/les visual maps/le sketch noting. Initiation à la pratique. Exemples de mise en œuvre.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 75

Nombre d'abonnés : 27

Lecture explicative et analytique des finalités et programmes d'EMC du cycle 4, présentation des démarches (dont le débat argumenté) construction en ateliers de programmations annuelles et de séquences.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 79

éclairage scientifique par des conférenciers spécialistes ; utilisation des ressources en académie pour travailler la thématique ; accompagnement de tous les projets pédagogiques en lien avec ces thèmes (dont le concours la Flamme de l'Égalité ...)Lieu d'accueil : les archives départementales de Loire-atlantique à Nantes.Formation en partenariat avec le musée du château, les AD44, la fondation pour la mémoire de l'esclavage, l'UFR d'histoire de Nantes Université.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 191

Comment écrire et enseigner l'histoire de la guerre froide.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 106

Apports théoriques et méthodologiques sur le langage cinématographique, les ressources culturelles de l'académie, la réalisation de documents audiovisuels par les professeurs ou les élèves ; Présentation d'exemples concrets d'utilisation du film en cours d'histoire, de géographie et d'EMC ; S'approprier en atelier les démarches préconisées (construire une proposition de séance ou d'activité intégrant une séquence de cinéma).

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 37

Journée académique de présentation du Concours National de la Résistance et de la Déportation sur le thème : « Résister à la déportation en France et en Europe » La journée comprendra des apports scientifiques sur la thématique annuelle par des spécialistes (Inspecteur général universitaires, enseignants), une présentation des ressources disponibles dans l'académie, des conseils méthodologiques pour préparer les élèves, des temps d'échanges...

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 114

La formation pourra prendre la forme d'un parcours sur 3 ans (18h) :Année 1 : Comprendre et construire - Apport scientifique : engagement et jeux / mémorisation et jeux...- Typologie des jeux pédagogiques en lien avec les compétences du S4C.- Présentation de dispositifs- Mise en pratique - Ressources

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 141

- définir l'autonomie : objectifs, difficultés de mises en œuvre, apports dans les apprentissages...- Le plan de travail : histoire d'une démarche d'apprentissage, définitions- exemple dans la classe : enseigner la Seconde Guerre mondiale avec le plan de travail (concevoir le plan de travail, évaluer son efficacité)- construire une grille d'analyse des pratiques des élèves dans le cadre du plan de travail

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 117

Journée 1 : - Atelier d'ouverture : lire la BD- la BD dans l'histoire- Table ronde avec des auteurs : pourquoi la BD est un média adapté à la transmission et aux apprentissages ? - travailler avec un auteur en classe - Faire de la BD avec ses élèves Journée 2 : - la BD, une source historique- enseigner les notions des programmes avec la BD- Atelier

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 38

- Échanges sur les usages du numérique en classe, partage d'expérience.- Transmission d'une "boite à outils numériques" utilisables en classe.- Aide à la prise en main d'outils nationaux et pérennes.- Réalisation d'activités intégrant un recours à des outils et/ou à des compétences numériques (CRCN).

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 65

- Apports théoriques et méthodologiques- Apports scientifiques par des spécialistes (universitaire, cartographe)- Manipulation d'outils cartographiques - Réalisation de cartes avec des outils numériques.- Exploitation de ressources locales- Réalisation d'activités intégrant le recours à des outils cartographiques.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 13

A partir de la présentation de thématiques des programmes, réflexion autour des pratiques évaluatives avec prise en compte des capacités et méthodes et des attendus des évaluations communes.Construction d'outils d'évaluation pour évaluer l'écrit et l'oral en histoire-géographie.Construction d'outils permettant une progression annuelle des apprentissages.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 45

Concevoir une séance dans une séquence pour aller à l'essentiel du secondaire (une séance, un objectif), travailler à la diversité des situations pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 33

A partir de certaines questions des programmes comme la place de la France, la question des frontières, il s'agit :- de renouveler l'enseignement des notions de géographie, - de partager des ressources pédagogiques, - de s'approprier des démarches comme l'analyse multiscalaire, systémique, l'analyse géopolitique... La formation comprendra des apports scientifiques et didactiques et des temps d'échanges en ateliers.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 114

La journée sera articulée entre des temps de conférences permettant une mise à jour scientifique et des propositions de transpositions didactiques, en relation avec les thématiques étudiées et les programmes de collège et de lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 47

Dans le contexte incertain (social, économique et démocratique), l'EMC apparaît en première ligne dans la formation des lycéennes et lycéens à devenir des citoyens éclairés. Il s'agit d'apporter des pistes de réflexion et d'activités pour sa mise en œuvre en travaillant l'articulation entre programmes d'EMC et ceux des disciplines, élaborant programmation, progression et exercices variés, et en déterminant compétences et critères d'évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 51

Présenter les évaluations nationales en français et donner des clés de lecture des résultats. Repérer les besoins de remédiation.S'approprier des apports de la recherche pour penser la remédiation. Découvrir et analyser des dispositifs de remédiation.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 25

•Etats, religions et sociétés : approche comparée •Laïcité et religions en France •La mise par écrit des traditions : les textes bibliques •La mise par écrit des traditions : le texte coranique •Islam et école, autour d’une recherche récente •Sciences et religions 6 séances à la carte de 17h à 19h : Jeudi 19 octobre - jeudi 16 novembre - jeudi 7 décembre - jeudi 18 janvier 2024 - jeudi 28 mars 2024, jeudi 2 mai.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 42

Enseigner le colonial (le programme et les dates seront publiés à partir du 1er juillet sur le site de Sciences Po : https://www.sciencespo.fr/histoire/fr/content/l-enseignement-scolaire-de-l-histoire.html).

Modalité : Hybride

Durée : 21 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 20

La formation est centrée sur deux axes de travail et de réflexion : comment et pourquoi prendre en compte la diversité des élèves ? Comment et pourquoi différencier ? Les deux formateurs présenteront trois modes de différenciation pour trois niveaux d’enseignement (2nde, 1ère techno, terminale générale par ex). Après quelques définitions (différencier, adapter, individualiser…), les échanges seront l’occasion d’aborder quelques apports historiques et théoriques et les conditions de mises en œuvre de la différenciation pédagogique au lycée. Les stagiaires seront invités à s’emparer des outils proposés pour les transférer dans leurs pratiques (travail entre pairs tout au long de la journée).

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25