Lettres

Nombre d'abonnés : 1

Attention ! Le contenu de cette formation portera sur une œuvre différente de celle de l'année dernière. La formation se déclinera en deux temps : une conférence en distanciel et un stage d'une journée en présentiel. Le stage abordera de multiples aspects de l'enseignement des LCA autour du support-clé qu'est le texte authentique, afin d'oser la lecture longue en LCA. Il s'agira d'appréhender des méthodes diversifiées pour aborder la lecture et l'étude d'une œuvre antique dans ses aspects littéraires, linguistiques, culturels et artistiques. La formation regroupant des professeurs exerçant en collège et lycée permettra des échanges de pratiques et de travailler le parcours de l'élève, en LCA, du cycle 4 au cycle terminal. Une journée aura lieu au Mans pour les départements du 53 et du 72, et une autre journée à Nantes pour les départements du 44 et du 49.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 6

Webinaire de 2 heures. La conférence proposée par les IA-IPR et les formateurs de l'académie de Nantes se donne pour objectif d'interroger les modalités de la lecture des œuvres intégrales en cours de LCA.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 3

Webinaire de 2 heures, qui s'inscrit dans un un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire portera sur l'enseignement conjoint du latin et du grec en LCA et se donne pour objectif d'en interroger les modalités de mise en œuvre.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 3

Ce webinaire de 2 heures s'inscrit dans un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire interrogera l'apprentissage de la langue antique au service de la lecture des textes antiques et proposera une approche renouvelée de l'enseignement de la langue en cours de LCA.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 3

Ce webinaire de 2 heures s'inscrit dans un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. A partir des travaux des archéologues Jean-Paul Demoule, Dominique Garcia et Jean-Louis Brunaux, ce webinaire abordera la question des représentations des Gaulois et de la Gaule dans la littérature antique et interrogera la construction de deux mythes : celui de nos ancêtres les Gaulois et celui d'une France éternelle , à la lumière des découvertes archéologiques récentes. Ces éléments nous permettrons d'envisager la période de la Gaule indépendante (700-50 av. J.-C.) comme un continuum d'échanges et d'influences réciproques entre les cultures gauloises et gréco-romaines.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 2

Ce webinaire de 2 heures s'inscrit dans un cycle de conférences destinées aux enseignants de LCA au collège et au lycée. Ce webinaire a pour objectif d'interroger l'enseignement des LCA dans le contexte actuel.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 12

Public cible : professeurs de Français exerçant en collège. Objectifs : faire acquérir et renforcer les compétences de lecture des élèves à différentes échelles. Travailler la fluence de lecture. Définir les enjeux d'une séance de lecture, travailler la capacité des élèves à lire un texte et entrer dans l'interprétation, articuler compréhension / interprétation / appréciation. Engager les élèves dans la lecture d'une œuvre intégrale, accompagner la lecture longue, inviter à une réception personnelle. Construire la capacité à lire une œuvre intégrale de manière autonome en actionnant certains leviers : progression annuelle, articulation entre lecture d'une œuvre étudiée en classe et lecture cursive, accompagnement différencié, variation des pratiques d'engagement dans la lecture. Modalités : 2 journées en présentiel organisées dans votre département. 1 ou 2 sessions en distanciel sont possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 6

Public cible : professeurs de Français exerçant en lycée. Objectifs : faire acquérir et renforcer les compétences de lecture des élèves à différentes échelles, en intégrant les particularités des corpus et des pratiques mises en œuvre au lycée, incluant la perspective de la préparation des EAF. Travailler la lecture expressive. Définir les enjeux d'une séance de lecture, travailler la capacité des élèves à lire un texte et entrer dans l'interprétation. Engager les élèves dans la lecture d'une œuvre intégrale, accompagner la lecture longue, inviter à une réception personnelle. Construire la capacité à lire une œuvre intégrale de manière autonome en mobilisant certains leviers : progression annuelle, articulation entre la lecture d'une œuvre étudiée en classe et la lecture cursive, accompagnement différencié, variation des pratiques d'engagement dans la lecture. Modalités : 2 jours en présentiel et sessions possibles en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 17

Objectifs : La formation vise à aborder l'étude de la langue par l'activité et la progression de l'élève vers l'appréhension de la langue comme système. D'un point de vue pratique, grâce à la proposition et l'élaboration de démarches inductives et réflexives, elle privilégie la manipulation par l'élève des syntagmes et de la phrase afin qu'il en identifie et en maîtrise peu à peu les régularités. D'un point de vue théorique, elle développe une approche sémantique et syntaxique qui ressortit au courant de la grammaire rénovée dont la prise en compte est explicitement recommandée dans les textes officiels. La formation tisse également des liens avec les résultats didactiques et pédagogiques issus de la recherche universitaire sur le lexique, l'orthographe et la grammaire. À l'issue de la formation, le stagiaire aura actualisé son corpus théorique et sera en mesure d'élaborer une progression spiralaire pour l'étude de la langue, spécialement au collège.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Public cible : professeurs de Français exerçant au lycée. Objectifs : renforcer la maîtrise théorique des contenus en étude de la langue et de la didactique de la grammaire, en intégrant la perspective de l'enseignement au lycée. Il s'agit d'aborder l'étude de la langue par la mise en activité des élèves et la diversification des approches, de permettre l'appropriation des démarches inductives et réflexives appliquées à l'étude de la langue au lycée. L'objectif est aussi d'articuler dans le cours de français l'étude de la langue avec les compétences langagières, et donc de favoriser le transfert des connaissances et compétences acquises au service de l'écriture, la lecture et l'oral. Modalités : 2 journées en présentiel, éventuellement complétées par 1 ou 2 sessions en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Public cible : professeurs de Français exerçant en collège. L'objectif de la formation est de répondre au besoin d'accompagnement des professeurs, dans la mise en œuvre de pratiques d'écrits et de stratégies diversifiées pour la mise en activité d'écriture. Elle vise à identifier et lever certains freins à l'écriture du côté des élèves. Les objectifs du stage sont donc de : développer les compétences des enseignants en didactique de l'écriture ; prendre en compte la diversité des élèves dans l'écriture et permettre à tout élève de devenir un sujet scripteur autonome. Modalités : 2 jours en présentiel et 1 à 2 sessions en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 11

Public cible : professeurs de Français exerçant en collège ou en lycée. Objectifs : Cette formation permet d'appréhender les attendus institutionnels sur l'oral en explorant ses fonctions sociale (communiquer), formelle (objet d'étude) et réflexive (outil d'apprentissage). Elle met en lumière les interactions constantes entre l'écrit et la parole tout en intégrant les opportunités pédagogiques offertes par le numérique. Les participants y découvriront également des critères et des outils concrets pour évaluer objectivement les prestations des élèves au quotidien. Les éléments qui y seront abordés sont les suivants : connaître les attendus institutionnels sur l'oral ; l'oral social, pour communiquer ; l'oral formel, objet d'apprentissage ; l'oral pour réfléchir, comme outil d'apprentissage ; interaction écrit/oral ; l'oral et le numérique ; les outils d'évaluation de l'oral. Modalités : 2 journées en présentiel et 1 à 2 sessions en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 9

Public cible : professeurs de Français exerçant en collège ou en lycée. Objectifs : conduire une réflexion sur les usages possibles de l'intelligence artificielle dans le cours de Français. Le webinaire a pour but de proposer quelques éclairages institutionnels et théoriques, puis de réfléchir collectivement à des pistes de mise en œuvre dans les classes. Modalités : 3 heures de webinaire, éventuellement scindées en plusieurs sessions.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 5

Public cible : professeurs de Français, exerçant en collège ou en lycée. Objectif : Le webinaire a pour objectif de présenter des usages possibles d'Eléa, en lien avec des grandes entrées de la didactique disciplinaire. Modalités : webinaire de 2h.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 11

Public cible : professeurs de Français, exerçant en collège ou en lycée. L'objectif est de conduire une réflexion sur les apports pédagogiques et didactiques de l'enseignement explicite dans le cours de Français, à mettre en perspective avec les enjeux d'égalité et d'équité engagés par ces modalités d'enseignement. Le webinaire a pour but de proposer quelques éclairages institutionnels et théoriques, puis de réfléchir collectivement à des pistes de mise en œuvre dans les classes. Modalités : 3 heures de webinaire, éventuellement scindées en plusieurs sessions.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 7

Public cible : professeurs de Français exerçant en lycée. L'objectif est de conduire une réflexion sur la place et les modalités de travail de la grammaire dans le cours de français au lycée, notamment dans la perspective de la question posée à l'oral des épreuves anticipées de français. Le webinaire a pour but de proposer quelques éclairages institutionnels et théoriques, puis de réfléchir collectivement à des pistes de mise en œuvre dans les classes. Modalités : 3 heures de webinaires, éventuellement scindées en plusieurs sessions.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 11

Public cible : professeurs de Français exerçant en collège ou en lycée. L'objectif est de conduire une réflexion sur l'enseignement du lexique, notamment dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes de cycle 3 et de cycle 4. Le webinaire a pour but de proposer quelques apports institutionnels et théoriques, puis de réfléchir collectivement à des pistes de mise en œuvre dans les classes. Modalités : 3 heures de webinaires, éventuellement scindées en plusieurs sessions.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 2

Public cible : professeurs de Lettres chargés de l'enseignement de Culture Générale et Expression auprès des étudiants préparant un BTS. L'objectif est de poursuivre les réflexions engagées à l'occasion de la rénovation des modalités d'enseignement et d'évaluation en Culture Générale et Expression. Les webinaires auront pour but de permettre un approfondissement de la réflexion didactique collective, et d'engager des échanges de pratiques concernant les ressources, la mise en œuvre de l'enseignement dans les classes, ainsi que les pratiques de lecture et d'écriture à proposer aux étudiants, en lien notamment avec les nouvelles modalités de l'épreuve. Modalités : cycle de 6 heures de webinaires, répartis sur l'année.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Modalités : conférence de 2 heures en visio, donnée le 9 septembre 2026. Public cible : professeurs de Lettres chargés de l'enseignement de Culture Générale et Expression auprès des étudiants de BTS. Objectif : présentation, par une conférencière, du nouveau thème concernant l'enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS, pour la session 2027.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 2

Modalités : conférence de 2 heures en visio, donnée en juin 2027. Public cible : professeurs de Lettres qui seront chargés de l'enseignement de Culture Générale et Expression auprès des étudiants de BTS à la rentrée 2027. Objectif : présentation, par une conférencière, du nouveau thème concernant l'enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS, pour la session 2028.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation articule des temps de réflexion sur la didactique générale des LCA dans le secondaire pour accompagner les professeurs qui enseignent ou enseigneront cette discipline (au cycle 4 et au lycée), des temps d'ateliers pratiques et des temps de préparation à l'épreuve orale, pour les futurs candidats. Cette formation vient compléter la préparation personnelle des candidats et n'est pas destinée à être un accompagnement individualisé. Il est demandé aux stagiaires de se présenter à la première journée de stage en ayant pris connaissance des programmes et des rapports de jury. Cette formation se déroule en trois temps : 2 journées en présentiel en novembre et décembre, et 3h à distance en janvier.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Public cible : professeurs de lettres et professeurs documentalistes. Objectifs : la formation vise à apporter des clés pour mieux comprendre le processus d'acquisition de la lecture et des stratégies à mettre en place auprès des élèves petits lecteurs. Grande difficulté scolaire, prévention et lutte contre l'illettrisme. Modalités : une journée en présentiel, à Angers, et une session à distance de 2 heures.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Penser les modalités de coopération, par la reconnaissance des différences d'approche disciplinaire et leur articulation pour l'enrichissement de l'enseignement, et proposer des séquences pédagogiques les mettant en œuvre. La coopération entre les professeurs de Lettres et de philosophie, à l'occasion de l'enseignement de la spécialité HLP, constitue l'identité même de cette spécialité. Ce webinaire, sous forme de 3 séances de 2 heures réparties sur l'année, vise à partager les pratiques des binômes de professeurs et à échanger sur les richesses et les difficultés de cette coopération afin de contribuer ensemble à l'élaboration d'une culture commune et authentiquement bi-disciplinaire de la spécialité au sein de l'académie. L'inscription au webinaire en compagnie de son binôme est recommandée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 1

Cette formation s'adresse tout particulièrement aux professeurs enseignant pour la première fois en spécialité HLP. Sous forme de trois webinaires de deux heures, l'objectif est de présenter et d'expliciter l'orientation spécifique de l'enseignement de la spécialité HLP, tout en ayant un temps d'échange. La première séance sera consacrée au programme, la deuxième à l'interprétation et la troisième à l'essai.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 2

Progressions plurielles et pratiques. L'objectif de cette formation est de penser une progressivité au long des années du cycle pour l'enseignement de la spécialité HLP, appréhendée comme un enseignement de pratiques (de lecture, d'expression orale et écrite).Travailler sur les progressions conduira à évoquer la construction de séquences et la mise en œuvre d'activités permettant de faire progresser les élèves dans les compétences d'expression, écrite et orale. La formation se déroule en présentiel, sur deux journées.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20