Mathématiques

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Réflexion sur le but des tâches à prise d'initiative et les moyens de faire progresser les élèves dans les compétences mises en jeu.Élaboration des attendus d'une tâche à prise d'initiative.Élaboration d'outils d'évaluation et de suivi des élèves. Analyse à priori d'une TaPI et pistes pour faire progresser les élèves. Expérimentation d'une TaPI par les stagiaires et d'outil de suivi au sein de la Professeurs de Mathématiques au collège. 1 journée en présentiel

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 6

De la difficulté en mathématique, au retard (conséquence de difficultés installées), au trouble de la cognition mathématique (dyscalculie). L'objectif sera de comprendre comment se construisent les apprentissages mathématiques mais aussi d'identifier les compétences transversales nécessaires en mathématiques pour mieux analyser les erreurs des élèves et ainsi tenter de les aider à progresser. professeurs de collège 1 jour

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 3

Contenu : Dans le cadre de la stratégie mathématiques, étendre la pratique pédagogique du jeu en classe. Exemples de jeux utiles aux notions mathématiques des programmes des cycles 3 et 4. Ateliers de mise en pratique. Éléments de différenciation et d'évaluation. Les ressources d'accompagnement seront exploitées. Public cible : profs de mathématiques au collège. Modalités : 2 journées en présentiel

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Contenu et objectifs : le dispositif de formation "les ateliers de partage de pratiques en distanciel" est une modalité de formation entre pairs. Ce dispositif vise à permettre aux professeurs de mathématiques de partager leurs réflexions, leurs expérimentations sur la didactique de la discipline, sur des modalités pédagogiques ou sur le développement de compétences transversales (oral,...) Modalités : 20 ateliers de 2 heures au choix en distanciel. Public cible : Professeurs de mathématiques du second degré:

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 4

Analyses et constructions de situations de classes exploitant l'utilisation de différentes manipulations. Développer, consolider les compétences notamment représenter, communiquer, modéliser à l'aide de la démarche « Manipuler Verbaliser Abstraire » en rendant l'élève acteur. professeurs au collège 2 fois 1 jour

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 42

Nombre d'abonnés : 6

Comment travailler les automatismes dans les nouveaux programmes du lycée ?Explicitation et création d'activités:

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Webinaire sur l'histoire des mathématiques Les perspectives historique et culturelle du programme de mathématiques (cycle 4) Description de l'objectif : Mise en œuvre du programme du cycle 4 Objectif de la formation : 1) Expliciter les buts de l'introduction d'une perspective historique et culturelle en classe de mathématiques. 2) Présenter les manières d'intégrer les perspectives dans la classe et dans la progression du cours. 3) Indiquer comment trouver des sources intéressantes et fiables. Contenu de la formation : 1) Présentation d'exemples tirés des programmes du cycle 4 dans les différents chapitres du programme : géométrie, nombres, algèbre, probabilités et statistiques.2) Construction de séquences de cours permettant d'intégrer les perspectives dans les apprentissages. 3) Construction de « fils rouges » permettant de mettre en avant la construction des savoirs tout au long du cycle 4.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 6

- Expliquer le fonctionnement du cerveau, les différentes mémoires et leur fonctionnement.- Point sur l'attention, différente en fonction de l'exercice proposé, la flexibilité attentionnelle- La mémorisation : Multitesting par rythme expansé , mémorisation active (privilégier le questionnement plutôt que la lecture, cibler les essentiels, « don't forget », question, aide, image mentale, Feed-back proche, rôle de l'erreur, vocalisation)- Consolidation : QF, petites « interro en spirale », « devoirs en spirale », la spirale de notre programme. - Apprendre et comprendre sur du long terme.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 10

Pour progresser en Mathématiques et être efficace dans les résolutions de problèmes, l'élève doit pouvoir s'appuyer sur un ensemble d'automatismes. Dans cette formation, il s'agira de réfléchir aux différents types d'automatismes à développer au collège, à leur mise en œuvre et leur progression. Nous aborderons les stratégies d'apprentissages et d'évaluation ainsi que leur régulation (différenciation et remédiation).

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 44

Nombre d'abonnés : 9

Cette formation propose d'explorer les liens entre l'enseignement des mathématiques et l'intelligence artificielle. Un premier temps sera consacré au cadre d'usage et aux enjeux liés à ces outils. Nous aborderons ensuite des exemples concrets d'utilisation en classe, pensés pour les enseignants de mathématiques. La formation mettra particulièrement l'accent sur l'esprit critique, la relecture, la vérification des résultats ainsi que l'identification des limites de l'intelligence artificielle.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 44

Nombre d'abonnés : 4

Apports théoriques sur la pensée algébrique à travers l'analyse de situations expérimentées en 6e et en début de 5e. Construction de séances à expérimenter et à analyser collectivement. Le lieu de réalisation du stage correspondra aux bassins où le nombre de préinscrits est le plus important. Objectifs : accompagner l'appropriation des nouveaux programmes de cycle 3 dans le domaine de l'algèbre. - Découvrir les apports de la recherche sur le développement de la pensée algébrique. - Penser des activités permettant d'introduire de manière précoce le développement de cette pensée chez les élèves à l'entrée au collège. Modalités : 1 journée en présentiel et 2x3h en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

La démarche d'investigation propose aux élèves un problème qui les place face à un obstacle nécessitant la mobilisation de connaissances mathématiques pour le surmonter en adoptant une démarche scientifique. Objectif : mettre en oeuvre une DI en classe lors de l'année scolaire. Les animateurs du groupe DiTacTic de l'IREM présenteront les étapes d'une DI, en la distinguant de la tâche complexe et de la situation-problème, donneront des pistes de réflexion pour anticiper le travail avec les élèves sur les pré-requis et les difficultés de l'enseignant dans sa réalisation. Après présentation de plusieurs DI, les participants seront accompagnés dans l'élaboration d'une DI afin de la mettre en oeuvre en classe. 1 demi-journée est prévue afin de tester en classe en co-animation avec des collègues du même bassin la DI souhaitée. 1 dernière demi-journée à distance viendra conclure la formation afin d'échanger sur les expérimentations menées et répondre collectivement aux questions.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Perspectives historique et culturelle au collège Contenu : 1) La place des perspectives historique et culturelle dans les programmes et en classe. 2) Introduction de perspectives interdisciplinaires au collège. 3) Présentation de séances pédagogiques. 4) Élaboration de séances d'enseignement. Modalités : deux journées de 6h (une en présentielle et une en distanciel). Bassin : stage départemental (85). Dates : une journée en janvier et une journée en mai 2027. Nombre de stagiaires : entre 10 et 15 stagiaires. Public : professeurs de collège.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Partage des travaux des groupes IREM. : L'IREM des Pays de la Loire présente son travail en collaboration avec l'UFR des Sciences et les travaux des groupes.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 500

Nombre d'abonnés : 3

Public cible : public inter-catégoriel (inspecteurs, chefs d'établissement, formateurs, professeurs...). Objectifs : présentation et analyse des enjeux, des données et des ressources pour la prévention et la lutte contre l'illettrisme dans l'académie. Modalités : webinaire de 2 heures.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 24

Public cible : public inter-catégoriel et inter-degré. Objectifs : Connaitre les enjeux et les stratégies visant l'amélioration de la production d'écrits dans toutes les disciplines. Modalités : webinaire de 2 heures.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 8

Public cible : professeurs de toutes les disciplines. Objectifs : Comprendre les enjeux liés au lexique, dans toutes les disciplines. Partager des démarches favorisant une meilleure acquisition du lexique dans toutes les disciplines. Modalités : webinaire de 2 heures.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 6

Public cible : professeurs de toutes les disciplines, sauf Lettres et documentation (inscription sur un autre dispositif). Objectifs : la formation vise à apporter des clés pour mieux comprendre le processus d'acquisition de la lecture et des stratégies à mettre en place auprès des élèves petits lecteurs dans toutes les disciplines. Grande difficulté scolaire, prévention et lutte contre l'illettrisme. Modalités : une journée en présentiel, à Angers et une session à distance.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 17

Public cible : professeurs de toutes les disciplines, exerçant en collège ou en lycée, général, technologique ou professionnel. Objectifs : Faire lire, dire, écrire, ou comment construire les compétences langagières des élèves : l'affaire de tous, dans toutes les disciplines. Modalités : 2 journées en présentiel et différents temps à distance.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 50