Le rectorat et les DSDEN seront fermés au public du lundi 27 juillet 2026 au matin au vendredi 14 août 2026 inclus. La réouverture au public se fera le lundi 17 août 2026.
Durant cette période, pour l'ensemble des activités relevant des compétences des services de la jeunesse, de l’engagement et des sports, DRAJES et SDJES, une permanence est assurée.
Les services de l’école inclusive peuvent vous accompagner dans vos démarches d’inscription et de prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Des questions concernant l'affectation au lycée ?
Vous pouvez adresser vos demandes à la DRAIO via l’adresse mail : [email protected].
Des questions concernant l'admission dans l'enseignement supérieur ?
Nous vous invitons à formuler votre demande d’accompagnement directement via la rubrique Contact de votre dossier Parcoursup.
Programme académique de formation
Offres de formation à inscription individuelle
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Découvrez ici l’offre de l’académie, et composez votre parcours de formation, en fonction de votre métier, de vos besoins. L'offre académique est présentée par cycle. Pour chaque cycle, des modules et parcours de formation sont proposés, classés dans de grandes thématiques de formation. Seuls les modules à candidature individuelle sont visibles. Les formations à public désigné sont à l’initiative des corps d’inspection et responsables pédagogiques et celles à candidature collective seront proposées en temps voulu par les chefs d’établissement.
Le Programme Académique de la Formation continue a été construit pour répondre au cahier des charges et à partir de plusieurs enquêtes menées auprès des personnels, dont notamment l'enquête de pratiques et de besoin de mars 2024 pour les personnels enseignants et d'éducation à retrouver ci-dessous.
NB : les dates de formation communiquées dans les descriptions des modules sont indicatives,
les dates communiquées lors des pré-inscriptions individuelles sont celles qui seront effectives.
Cycle enseignant 1er degré
Les volets de formation
Vous avez accès au plan de formation départemental dont vous dépendez
La formation continue des AESH fait partie de l'offre à candidature individuelle de l'École académique de la formation continue (EAFC) à destination des personnels de l'académie.
Les inscriptions aux modules de formation auront lieu du 07 novembre au 19 novembre 2025. Vous choisirez d'abord votre département d'exercice dans le menu déroulant avant de cliquer sur la thématique de votre choix, dans la limite de 2 voeux. Attention à bien regarder les dates indiquées dans le descriptif du module, la préinscription vaut pour engagement au suivi complet de la formation.
Prévention et gestion des situations de violence en milieu scolaire
Le trouble du spectre de l’autisme : repères pour comprendre et agir
Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) : repères pour comprendre et agir
La communication sans langage oral
Posture de l'AESH pour favoriser l'émancipation : de la compensation à la co-intervention
L’outil numérique au service de l’autonomie de l’élève
Harcèlement entre élèves : que faire en tant qu’AESH ?
Observation et identification des obstacles à l’apprentissage : rôle et gestes professionnels de l’AESH
Prévention et gestion des situations de violence en milieu scolaire
Le trouble du spectre de l’autisme : repères pour comprendre et agir
Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) : repères pour comprendre et agir
La communication sans langage oral
Posture de l'AESH pour favoriser l'émancipation : de la compensation à la co-intervention
L’outil numérique au service de l’autonomie de l’élève
Harcèlement entre élèves : que faire en tant qu’AESH ?
Observation et identification des obstacles à l’apprentissage : rôle et gestes professionnels de l’AESH
Prévention et gestion des situations de violence en milieu scolaire
Le trouble du spectre de l’autisme : repères pour comprendre et agir
Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) : repères pour comprendre et agir
La communication sans langage oral
Posture de l'AESH pour favoriser l'émancipation : de la compensation à la co-intervention
L’outil numérique au service de l’autonomie de l’élève
Harcèlement entre élèves : que faire en tant qu’AESH ?
Observation et identification des obstacles à l’apprentissage : rôle et gestes professionnels de l’AESH
Prévention et gestion des situations de violence en milieu scolaire
Le trouble du spectre de l’autisme : repères pour comprendre et agir
Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) : repères pour comprendre et agir
La communication sans langage oral
Posture de l'AESH pour favoriser l'émancipation : de la compensation à la co-intervention
L’outil numérique au service de l’autonomie de l’élève
Harcèlement entre élèves : que faire en tant qu’AESH ?
Observation et identification des obstacles à l’apprentissage : rôle et gestes professionnels de l’AESH
Prévention et gestion des situations de violence en milieu scolaire
Le trouble du spectre de l’autisme : repères pour comprendre et agir
Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) : repères pour comprendre et agir
La communication sans langage oral
Posture de l'AESH pour favoriser l'émancipation : de la compensation à la co-intervention
L’outil numérique au service de l’autonomie de l’élève
Harcèlement entre élèves : que faire en tant qu’AESH ?
Observation et identification des obstacles à l’apprentissage : rôle et gestes professionnels de l’AESH
Cycle encadrement
Vous trouverez ci-dessous le catalogue des offres à candidature individuelle 2026-2027.
